Ապրիլ

Առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ՝

1. Հետևյալ թվականները գրել տառերով` 54, 847, 6985, 12546, 68, 95, 15, 58, 697, 89:
   54-հիսունչորս
   847-ութ հարյուր քառասունյոթ
   6985-վեց հազար ինը հարյուր ութսունհինգ
   12546-տասներկու հազար հինգ հարյուր քառասունվեց
   68-վաթսունութ
   95-իննսունհինգ
   15-տասնհինգ
   58-հիսունութ
   697-վեց հարյուր իննսունյոթ
   89-ութսունինը
2. Գրեք, թե որ թվականներն են գրվում միասին, իսկ որոնք՝ առանձին:

11-99 թվականները գրվում են միասին, օրինակ՝ քսաներկու, հիսունչորս…

100-ից բարձր թվականները գրվում են անջատ, օրինակ՝ երեք հազար հինգ հարյուր տասնչորս

1. Գրեք բոլոր տասնյակները և բառակազմորեն դրանք վերլուծեք՝ առանձնացնելով արմատն ու ածանցը: Ո՞ր ածանցն է կրկնվում, ձեր կարծիքով դա ի՞նչ իմաստ ունի:
   10,20,30,40,50,60,70,80,90-30-ից 90 թվերը ածանց ունեն։Դա սուն ածանցն է։Սունը նշանակում է տասնայկ։
2. Բառերը տեղավորեք աղյուսակում՝Չորրորդ, մեծ, մեծություն, մարդ, լավագույն, ամենաերկար, հինգ, երրորդ, թիվ, վազք, դաժան, հինգերորդ, վերջին, լուսավոր, սենյակ, մայրիկ, դուռ, դատավոր, դատարկ:
   գոյականածականթվական
   թվական-չորրորդ, հինգ,երրորդ,հինգերրորդ
   ածական-մեծ,լավագույն,ամենաերկար,դաժան,վերջին,լուսավոր,դատարկ
   գոյական-մեծություն,մարդ,թիվ,վազք,դատավոր

:

Հնարագետ Ջուհլակը

Այս հատվածներից ո՞րն էր ամենա հետաքրքիրը քո համար։
2․Ինչպի՞սի ավարտի էիր սպասում դու։
3․Քո կարծիքով դերվիշը ի՞նչպիսին էր։
4․Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բացատրիր բառարանի օգնությամբ։
5․Ո՞ր հերոսը քեզ դուր եկավ։
6․Ի՞նչ կանեիր ջուլհակի փոխարեն։
7․Քո կարծիքով թագավորը ճի՞շտ վարվեց։
8․Եթե թագավորի փոխարեն լինեի․․․․․․ և շարունակում ես։
9․Բնութագրիր ջուլհակին։
10․Ովքեր էի՞ն թագավորի սագերը։
11.Ին՞չու գնաց դերվիշը եկրից։
12.Վերնագրիր հատվածները։
13.Թագավորի անունից պատմիր պատմությունը։

Ածական

Գրիր տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար, այգի, ծաղիկ, գիրք, գորգ։
Նկար-գեղեցիկ,գույնզգույն,հետաքրքիր
այգի-առատ,մրգառատ,գեղեցիկ
ծաղիկ-գույնզգույն,անուշաբույր,մերկասերմ
գիրք-հետաքրքիր,նկարազարդ,հեքիաթային
գորգ-հնամյա,գեղեցիկ,զարդաշատ

2.Լրացրու նախադասությունները` ընդգծված գոյականներին տալով  հետևյալ ածականներից որևէ մեկը՝վաղեմի, գազազած, կանաչապատ, անսպառ, փոքրամարմին,ստվերախիտ:

Փոքրամարմին աղջիկը անհանգիստ շուրջն էր նայում: Ձիավորները սրարշավ հասան մի  կանաչապատ դաշտավայր:
Անսպառ երջանկություն պատել էր պատանու սիրտը:  Գազազած ամբոխը հոծ խմբերով մոտեցավ կալվածատիրոջ տանը: Ճամփորդները հասան ստվերախիտ անտառ և սպասեցին իրենց հուղեկցին: Վաղեմի   ընկերները փոքրիկ առիթով վիճել էին և բաժանվել իրարից:

3.Դուրս գրիր բոլոր ածականները:

Առավոտյան պայծառ արևը շողում էր կապտավուն երկնքում: Սառնորակ ու մաքուր օդում տարածվել էր երփներանգ ծաղիկների արբեցնող բույրը: Անահիտը հագավ վարդագույն վերնաշապիկը, դրեց ճերմակ գլխարկը ու երջանիկ ժպիտով դուրս նայեց կիսաբաց լուսամուտից: Շուրջբոլորը սավառնում էին թռչունները՝ գարնան հիասքանչ օրով խենթացած:

Ածականներ

պայծառ,կապտավուն,սառնորակ,մաքուր,երփներանգ,արբեցնող,վարդագույն,ճերմակ,երջանիկ,կիսաբաց,հիասքանչ,խենթացած։

4.Հետևյալ գոյականներից ստացիր ածականներ և գրիր:

Հնություն, մեծություն, լավություն, երջանկություն, հնչեղություն, ագահություն, ստորություն, հաջողություն, լայնություն, երկարություն:
Հնություն-հին, հնագույն, ամենահին
մեծություն-մեծական, մեծ, ամենամեծ
լավություն-լավ
երջանկություն-երջանիկ, երջանկագեույն
հնչեղություն-հնչեղ, ամենահնչեղ
ագահություն-ագահ, ամենաագահ, ագահ
ստորություն-ստոր, ստորագույն
հաջողութություն-հաջողակ, հաջող
լայնություն-լայն
երկարություն-երկար, երկարավուն,

Վարժ. 216, 217

216․քույր-բարի, գեղեցիկ, սիրալիր,բարեսիրտ,համբերատար
եղբայր-ամենամոտ,գաղտնապահ,քրասեր,աշխատասեր
մայր-մեծասիրտ,համբերատար,աշխատասեր,հոգատար,գեղեցիկ
հայր-գաղտնապահ,սիրալիր,հոգեսիրտ,ջանասեր,աշխատասեր
տատիկ-եփոխ-թափոխ,ուժեղ,աշխատասեր,բարեսիրտ
պապիկ-աշխատասեր,գաղտնապահ,սիրալիր

217․սիրտ-սրտոտ
վախ-վախկոտ
քար-քարից
մայր-մայրական
երկինք-երկնային
արև-արևոտ
փայտ-փայտային
լեռ-լեռնային
փողոց-փողոցային
երկաթ-երկաթյա
օդ-օդային
ծաղիկ-ծաղկային
եղբայր-եղբայրային
ոսկի-ոսկյա
արծաթ-արծաթյա
ծով-ծովոտ
Ամերիկա-Ամերիկական
Ֆրանսիա-Ֆրանսիական
Գերմանիա-Գերմանիական

Անխիղճ վաճառականը

Բառարան՝

Սովդաքար — վաճառական
Համքար — արհեստակից
Հոգոց — հոգեհանգստյան արարողություն

Գրավոր աշխատանք

1. Քեզ անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Սովդաքար — վաճառական
Համքար — արհեստակից
Հոգոց — հոգեհանգստյան արարողություն

2.Թվարկի՛ր հերոսներին և բնութագրի՛ր նրանց:

Գործակատարի հայրիկ-համեստ

Գործակատար-ակտիվ

Գործակատարի մայրիկ-համեստ

Վաճառական-անարդար

Քահանա-բարի

Թագավոր-արդար

Ես իմ անուշ Հայաստանի

Գործնական քերականություն

203․Կետերի փոխարեն գրել ածանց կամ վերջավորություն բառերը։

Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է,նոր բառ է ստացվում։Իսկ երբ վերջավորություն ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը՝նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար։Ածանցը բառ կազմող մասնիկ է։Վերջավորությունը օգնում է, որ բառը խոսքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ։Բառի հիմքը վերջավորությունից եղած մասն է։

204․Տրված բառերով կազմել

Ա․ածանցավոր բառեր-,ջուր֊ջրիկ, ձայն֊բարձրաձայն, ձեռք֊ձեռնոց

Բ․բառաձևեր-

Ջուր֊ջրոտ, ջրիկ, ջրային, ջրալի,

ձայն֊ձայն, տարաձայն, ձայնազուրկ, անձայն, ձայնային

ձեռք֊ձեռքով, ձեռնունայն, առատաձեռն

208․Կետերի փոխարեն գրել գրիչ,բույն,ծով բառերի ձևերը։Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորել։Յուրաքանչյուր բառ քանի ձև ունեցավ։

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա։

Չմոտենաս իմ բույնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան։

Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը։

Այդ թռչունին իր ձագերով ու բնով կբերեմ,որ իմ այգում ապրի։

Ձագուկները կծկվել էին բնում ու վախեցած նայում էին։

Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր։

Մեքենան մոտենում էր ծովին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը։

Որոշեց ծովից հեռու ապրել,որ մոռանա այդ դեպքը։

Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից։

Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում։

Բույն-բնում,բնով,բնից,բնին,բույնը֊5

Ծով-ծովում,ծովով,ծովից,ծովին,ծովը֊5

Ծաղիկները հեզ թեքվում են քամու օրորի տակին

Ծաղիկները հեզ թեքվում են քամու օրորի տակին

Եվ լսում նրա հեռվիցը բերող երգը տխրագին…

Քամին ծաղկունանց շուրթերն է դողդոջ շոյում, գուրգուրում

Եվ լուռ մրմնջում, թե հեռուներում ինչպես են սիրում…

Եվ այս ամենը կատարվում է միշտ իրիկնաժամին,

Երբ որ տրտում են հեզ ծաղիկները ու մեղմ է քամին:

1. Օրվա ո՞ր պահի բանաստեղծական նկարագրություն է սա:
   Այն իրիկնաժամին, այսինքն երեկոյան ժամին:
2. Պատմիր այս բանաստեղծության քամու մասին ( ինչպիսի՞ն
   Քամին
   Քամին վազվզուն է վազում է ամբողջ շուրջը նա վազվզում է և ծաղիկները գնում են աջ և ձախ: Միգուց է ամեն անգամ նա տեսնելիս այդ ծաղիկներին հիանում է նրանցով կամ միգուց է նրանց չի սիրում և ցանկանում է, ուղակի փչացնել նրանց: Քամին ծաղկունանց շուրթերն է դողդոջ շոյում, գուրգուրում: Եվ և երբ ծաղիկները տխրում են նա ավելի է դանդաղում:
3. Տրված բառերից և բառակապակցություններից ընտրի՝ր նրանք, որոնք բնութագրում են այս բանաստեղծական աշխարհը, և ընտրությունդ պատճառաբանի՝ր:
   Քնքուշ քանի որ երբ քամին

Վարժություններ՝129, 131

Միջօրեի,Տոթից,ամեն,անէացել,օձերից,կենդանի,Էր,նախօրոք,էինք,կեսօրվա,էինք,երեկոն,էինք,բացօթյա․

129.Ա

Լայնէկրան, էլեկտրաէներգիա,անէանալ,անէացել,անէական․․․

Մարտիրոս Սարյանը նկարել է անէական նկարներ։

Նրա հեռախոսը՝ լայնէկրան է։

Մեր շենքի էլեկտրաէներգիան փչացել էր։

131․Ա

ոսկեզօծ,ամենօրյա,կեսօրվա,նախօրոք,բացօթյա,միջօրէ,տնօրեն․․

Նրա ամենօրյա հագուստը շատ գեղեցիկ է և հարմարավետ։

Ես կեսօրին հիմանականում սնվում եմ միայն առողջ սնունդուվ։

Մենք երեկ ընկերներով գնացել էինք բացօթյա ռեստորան, որտեղ շատ լավ ժամանակ անցկացրինք։

Գրինչը

Իմ նայած Ամանորյա ֆիլմերից է Գրինչը։ Գրինչը ես նայել եմ այս արձակուրդներին և ինձ շատ դուր եկավ։

Մի շատ հեռու քարանձավում ապրում էր մռայլ կանաչ Գրինչը: Ինչ-որ ժամանակ քաղաքի բնակիչները նրան մահացու վիրավորանք էին հասցրել. անսովոր արտաքինի պատճառով հերոսը դարձել էր տղաների, աղջիկների, նույնիսկ մեծահասակների ծաղրի առարկա: Ի պատասխան այդ ծաղրի՝ Գրինչը փակել էր իր սիրտը ցանկացած բարու առջև և իր ժամանակն անցկացնում էր միայն իր շան Մաքսի հետ: Որքան մոտենում էր կտոգրադցիների սիրելի տոնը, այնքան փչանում էր Գրինչի՝ առանց այն էլ ոչ հրեշտակային բնավորությունը: Նա չէր սիրում Ամանորը։ Խորհուրդ եմ տալիս նայել բոլորին։